急診醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，急診科醫(yī)師需要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。臨床實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，使學(xué)生將理論知識(shí)和臨床實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的臨床思維能力和臨床技能是臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的重要任務(wù)。但是急診急救的基本技能內(nèi)容較多，對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生來(lái)說操作復(fù)雜，而且急診病人病情危急，直接讓實(shí)習(xí)醫(yī)師參與臨床實(shí)踐可能延誤治療。我們引進(jìn)了一系列 醫(yī)學(xué)人體模型，讓醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生在人體模型上先進(jìn)行急診急救各項(xiàng)基本操作，進(jìn)行考核后再在老師指導(dǎo)下實(shí)際操作。為了解這種方法的教學(xué)效果，在急診醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教過程中，我們將這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)效果進(jìn)行了對(duì)比研究。 學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果顯示，新教學(xué)方法在增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力，分析和解決問題能力，基本技能的訓(xùn)練效果，培訓(xùn)自學(xué)能力，適用性和趣味性，對(duì)教學(xué)方式的歡迎方面均優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法。

   人體醫(yī)學(xué)模型就是醫(yī)學(xué)上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具。包括整體的模擬人體和某個(gè)模擬人體部位或者某些模擬人體的部位，以及醫(yī)療上必須涉及的一些醫(yī)療儀器。我國(guó)的醫(yī)學(xué)模型越來(lái)越多的進(jìn)入人們的視線，各種醫(yī)學(xué)模型的種類也越來(lái)越受到大家的關(guān)注。學(xué)習(xí)一些必要的急救搶救技術(shù)以及了解人體的基本構(gòu)造越來(lái)越受到人們的青睞。醫(yī)用模型心肺復(fù)蘇模擬人已普及到醫(yī)療衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)教育、紅十字會(huì)、電力、交通、消防、安全生產(chǎn)、公共社區(qū)等多個(gè)教育系統(tǒng)單位，并占據(jù)了可喜的市場(chǎng)份額，受到客戶的青睞與好評(píng)。